Немного о типах научной рациональности в психологии

Сегодня с утра размышляю о современной психологии, о многообразии направлений, идей и техник. Независимо друг от друга авторы приходят к схожим вещам. И эти вещи, как выясняется, были обнаружены и обсуждены еще во времена до нашей эры. Психология как наука развивалась стремительно, и вот основные этапы с точки зрения научной рациональности:
1. Классическая психология (вторая половина 19 в. – начало 20 в.). Развивается и укрепляется на базе естественных наук, претендует на объективность. Все, что относится к субъекту (психологу, исследователю), игнорируется.
Характерна единая методология исследования (В. Вундт), естественно-научная парадигма (Ф. Гальтон) и позитивизм (О. Конт). Есть гипотезы, которые работают на подтверждение теорий. Теория и практика – параллельные миры. Основная цель – описать объективные законы функционирования психики (сознания). Основная ценность – объективное знание.
2. Неклассическая психология (начало 20 в. – вторая половина 20 в.). Теперь нет единого метода исследования, а результаты зависят от метода. Все зависит от ученого, психолога, его мировоззрения, методологической направленности. Результаты описывают сложные процессы, скрытые от непосредственного наблюдения. Моделирование – самый яркий пример – это модель личности в представлении З. Фрейда. Допускаются различные подходы к исследованию, но они – изолированы друг от друга. Если ты бихевиорист, то никак не можешь оперировать фактами из психоанализа. Отдельные направления психологии существуют буквально как разные науки, со своим специфическим предметом и методами. Любая теория – это новые гипотезы (то есть окончательной теории нет и быть не может). Теория и практика взаимосвязаны, но теория имеет большее значение, паритета нет. Практика черпает знания из теории.
3. Постнеклассическая психология (по настоящее время). Развивается и укрепляется в контексте гуманистической парадигмы. Психолог, ученый – субъект исследования – является источником получаемого знания. Результаты зависят не столько от методов, сколько от личности ученого. Важен взгляд, точка зрения, субъективная интерпретация. Происходит интеграция гуманитарной и естественнонаучной парадигмы. Развивается системный подход к изучению человека. Согласованность теории и практики. Практика – источник вдохновения для теории. Характерна трансдисциплинарность. Границы между различными направлениями становятся проницаемыми и довольно условными. Если ты когнитивно-поведенческий психолог, почему бы тебе не использовать идеи других направлений психологии? И более того – можно пойти за пределы психологической науки и практики, черпать знания из других форм познания (например, философия, религия, искусство). Основная ценность – человек.

Мы, конечно, стремительно несемся в постмодерн. И в нашей психологической работе человеку нужен человек. Не метод, не техника, а личность. Личность формируется и развивается в деятельности, в том числе в профессиональной. Специалист сам конструирует себя, собирает по крупицам свой собственный опыт, осваивает новое, что-то присваивает себе, от чего-то отказывается.

Вдохновили: Т. Кун, М.С. Гусельцева.